Seriile de teste pentru al doilea an.

Seria XI. — Teste pentru lunile 1-3 clin al doilea an.

1. Freaca bastonase unul de altul, bate, trage cu urechea.
2. Sta drept, fara sa fie sustinut.
3. Merge, fiind sustinut si tine un obiect in mina.
4. Se preteaza la un joc, organizat, cu mingea.
5. intelege o invitatie.
6. isi aminteste, dupa 3 minute, de continutul disparut al unei cutii.
7. isi aminteste, dupa 3 minute, de un puisor disparut.
8. Imita apasarea unei mingi prevazuta cu un puisor.
9. Introduce cuburi unul intr'altul, sau le scoate.
10. Apuca prajitura, in oglinda.

Descrierea testelor pentru lunile 1-3 din al doilea an.
— Freaca bastotiase unul de altul, bate, trage cu urechea. — Copilul primeste doua bastonase, goale in interior. Unul are o lungime de 38 cm., un diametru exterior de 2 cm. si un nod in mijloc, pentru ca al doilea bastonas sa nu poata fi introdus decit numai pina la jumatate. Al doilea bastonas, care serveste la introducerea lui in primul, are o lungime de 25 cm. si un diametru de 1 cm.

Materialul necesar testelor: oglinda, cartonul colorat, tabloul cu figuri, mingea, tabloul fara sens si tabloul cu sens, bastonasele. Copilul este lasat sa se joace timp de cinci minute si este observat in acest timp. — Copilul freaca bastonasele unul de altul, sau le bate unul de altul .


Seria XI.
Teste pentru lunile 1-3 din al doilea an

2. — Sta drept, fara sa fie sustinut. — In cazul cind, in timpul experimentelor, copilul nu sta pentru un moment drept, atunci el este provocat sa se ridice, sau este ridicat cu atentie, dar fara sa i se dea prilejul sa se tina de ceva. in cazul cind aceasta situatie este gasita, sau provocata, copilului i se da drumul. — Copilul sta un moment drept, fara niciun fel de sprijin.

3. — Merge, fiind, sustinut si tine un obiect in mina. — in timp ce copilul are un obiect in mina si se gaseste linga scaun, linga grilajul patului etc, — experimentatorul il cheama la dinsul. — Copilul merge, fiind sustinut si tine, in acelasi timp, un obiect in mina.

4. — Se preteaza la un joc, organizat, cu mingea. — Copilul este asezat intr-un colt al patului si i se rostogoleste de mai multe ori o minge de guma, cu un diametru de 12 cm. si cu o greutate de 100 grame. — Copilul asvirle experimentatorului mingea inapoi jocul trebue repetat de citeva ori.

5. — intelege o invitatie. — In timpul probelor, experimentatorul adreseaza copilului urmatoarele patru invitatii: ,,Scoala-te", „Culca-te", ,,Vino la mine", ,,Da-mi mie asta", — fara sa insoteasca invitatia cu vreun gest oarecare. — Copilul raspunde la doua din cele patru invitatiuni.

6. — isi aminteste, dupa 3 minute, de continutul disparut al unei cutii. — Pentru acest experiment, este necesara aceiasi cutie-cub fara capac, care a fost descrisa la seria X, 4. Mai este, apoi, nevoe de urmatoarele obiecte: doua butoiase de lemn, care pot fi desfacute; unul este cenusiu, inalt de 5 cm. si cu un diametru de 3 cm., iar celalalt este de lac galben, inalt de 3 cm. si cu un diametru de 1 cm.— Imediat linga copil se aseaza cutia, cu deschizatura in jos si este lasata acolo timp de 30 secunde; in cazul cind copilul ridica cutia, atunci i se ia din mina si este asezata din nou, ca mai inainte.
Dupa 30 secunde, cutia este intoarsa cu deschizatura in sus si se pun inauntru cele doua butoiase, — dar incet, pentru ca procesul sa poata fi exact observat de catre copil. Dupa aceasta, experimentatorul trebue sa aiba grija ca micutul sa se preocupe intensiv de cutie si de continutul ei: scoate butoiasele, le pune la loc, agita cutia ca sa zornae s. a. m. d.. Cutia si continutul ei, sunt lasate copilului timp de un minut. Apoi, i se ia totul si timp de 3 minute (timpul de latenta), copilul este ocupat cu altceva. Dupa scurgerea acestor 3 minute, copilului i se aseaza din nou dinainte cutia cu gura in jos, ca la inceput, dar fara obiecte. Copilul ia imediat cutia in mina, o intoarce, cauta in ea, sau o scutura; exprima mirare ca obiectele nu se gasesc in cutie si priveste intrebator la experimentator.

7. Isi aminteste, dupa 3 minute, de un puisor disparut. — Se utilizeaza aci o minge violeta de guma, cu un diametru de 6 cm. si cu o deschizatura circulara de 1,5 cm. diametru, cu o linie rosie imprejur. Cind mingea este apasata, din interior sare, prin deschizatura, un puisor galben, inalt de 4 cm. ; daca nu se mai apasa, puisorul dispare in interior. Mai este, apoi, nevoe de o minge la fel, dar fara puisor — Copilului i se da mingea cu puisor si i se arata jocul, timp de 1 minut. Apoi, i se ia jucaria si este ocupat cu altceva un timp de latenta de 3 minute, pentru ca, dupa scurgerea acestui interval, sa i se dea mingea, dar pe aceea fara puisor. — Copilul, fata de absenta puisorului (atunci cind apasa pe minge), arata foarte clar mirare; apasa pe minge si priveste intrebator la experimentator, sau prin camera; cerceteaza cu degetul, orificiul. Acesta este un test de memorie.

8. — Imita apasarea unei mingi prevazuta cu un puisor. — Experimentatorul da copilului mingea cu puisor, jucarie descrisa anterior la tema 7 si cauta sa-1 invete, timp de 1 minut,
apasarea mingei, apasind si conducindu-i mina. — Copilul apasa mingea fara ajutor, asa cum i s-a aratat.

9. — Introduce cuburi unul intr-altul, sau le scoate. — Cele sase cuburi care au mai fost descrise si utilizate (seria X, 6), sunt introduse unul intr-altul si se aseaza, astfel dispuse, inaintea copilului. Timp de 5 minute, copilul este observat in jocul sau cu aceste cutiii. — In acest interval, copilul scoate cel putin un cub, sau il face sa cada afara, pentru a-l introduce, apoi, din nou. Scoaterea si introducerea cuburilor, trebue sa aiba loc fara sa i se fi aratat copilului aceasta.

10.— Apuca prajitura, in oglinda. — O oglinda de mina, de 18/13 cm., cu o margine de metal si o bucata de prajitura, sau cozonac, sau Keks. Oglinda este tinuta in fata copilului la o departare de 15 cm. ; iar prajitura este tinuta linga capul copilului, in asa fel ca ea sa se vada in oglinda si sa fie vazuta de copil numai prin oglinda, dar fara ca el sa banuiasca unde se gaseste intr-adevar prajitura. Copilul intinde mina spre oglinda, ca sa apuce prajitura. Este suficient ca acest gest sa fie facut o singura data, caci experienta a aratat ca multi copii observa, dupa prima incercare, ca ei nu pot reusi si se multumesc sa priveasca oglinda.

In seria a XI-a, fiecare tema este socotita noua zile.

1. Observa o sfirleaza in actiune (obiect in miscare)..
2. Paseste nesustinut.
3. Stind drept, nesustinut, ridica un obiect.
4. Se intoarce catre adult, pentru a cere lamuriri.
5. intelege o interdictie.
6. isi aduce aminte, dupa opt minute, de continutul disparut al unei cutii.
7. isi aduce aminte, dupa opt minute, de puisorul; disparut.
8. Imita bataia tobei cu doua betisoare.
9. Prefera un tablou cu figuri, unui carton colorat. 10. Cauta prajitura sub o cutie careia i s-a schimbat locul (observarea schimbarii localizarii).

Descrierea testelor pentru lunile 4-6 din al doilea an.
— Observa o sfirleaza in actiune (obiect in miscare). Experimentatorul utilizeaza o sfirleaza colorata, de tinichea,, cu un diametru de 10 cm. si inalta de 7 cm, putind sa se invirteasca aproximativ 90 secunde. Sfirleaza este pusa in miscare pe un scaun, linga. pat. Copilul priveste sfirleaza cu atentie, sau cu mirare.


2. — Paseste nesustinut. — Copilul este asezat pe parchet si este chemat de catre experimentator, aratindu-i-se o jucarie, sau o prajitura. Copilul paseste catre experimentator, fara sa se sprijine de ceva.

3. — Stind drept, nesustinut, ridica un obiect. — Copilul sta drept, pe parchet, iar la picioarele sale este pusa o jucarie mica, sau o prajitura. Daca copilul nu ridica obiectul in mod spontan, atunci el este provocat la miscare cu invitatia : „Da-mi mie asta". — Copilul ridica obiectul, fara sa cada si fara sa se sprijine.

4. — Se intoarce catre adult, pentru a cere lamuriri. — Copilul este asezat pe asternut si i se da sa tina o oglinda. Copilul isi priveste chipul in oglinda, cauta cercetator in jur si priveste mirat sau intrebator spre experimentator.

5. — intelege o Interdictie. — Copilului i se da mai multe jucarii si experimentatorul se ocupa de copil timp de 5-10 minute. Una din jucarii este pusa ceva mai laoparte, dar putind fi ajunsa de mina copilului. Cind copilul priveste la aceasta jucarie, atunci experimentatorul o manipuleaza vizibil. Daca copilul vrea sa apuce jucaria, experimentatorul o trage inapoi, spunind: „Asta nu se poate! Asta este oprit!" — Manevra se repeta atita vreme cit copilul vrea sa apuce jucaria. — Copilul intelege interdictia, nu mai intinde mina la jucarie, ridica miinile si le trage inapoi la amenintarea experimentatorului; arata, intr7un fel oarecare, ca a inteles interdictia.

6 si 7. — isi aduce aminte, dupa 8 minute, de puisorul si de continutul disparut al unei cutii. — Se procedeaza la fel ca in testul de memorie din seria Xl-a , numai ca, de data aceasta, timpul de latenta este de 8 minute.

8. — Imita bataia tobei cu doua betlsoare. — In patul copilului, se aseaza o toba de tabla cu un diametru de 16 cm. si inalta de 8 cm, impreuna cu doua betisoare lungi de 16 cm., cu un diametru de un cm. si cu capetele putin rotunjite. Experimentatorul asteapta un minut pentru ca subiectul sa inceapa singur sa bata toba cu betisoarele. Daca aceasta nu se intimpla, ceea ce
este foarte frecvent, — atunci i se arata copilului jocul si i. se da toba si betisoarele. Copilul bate toba cu ambele betisoare.

9. — Prefera un tablou cu figuri, unui carton colorat. — Copilului i se da un carton (16/23 cm.), pe care este lipita o hirtie lucitoare de o singura culoare. Dupa un minut, sau chiar mai devreme, cind copilul nu mai arata interes pentru carton, acesta este inlocuit cu un tablou cu figuri : un carton de 16/23 cm. cu fondul rosu stralucitor ; pe acest fond rosu, se lipesc diferite figuri din hirtie lucitoare colorata). — Copilul arata mult mai mare interes pentru tabloul cu figuri si se ocupa de e 1 mult m a i intensiv, decit de cartonul colorat simplu; pe acesta, el il manipuleaza numai, pe cind cartonul cu figuri este privit cu atentie, i se pipae contururile.

10. — Cauta prajitura sub o cutie careia i s-a schimbat locul (observarea schimbarii localizarii). — Copilul sta pe asternut. inaintea lui se aseaza, unul linga altul, doua cuburi de aceiasi marime, unul rosu (seria XI,9) si unul albastru (seria XI, 6), cu deschizatura in jos, sub unul dintre ele ascunzindu-se o prajitura, sau o bucatica de cozonac. Toate aceste operatiuni trebuesc astfel executate, incit copilul sa le poata privi cu atentie. Apoi, cuburile si prajitura sunt schimbate : cubul care a fost la dreapta este pus acum la stinga, iar cel care a fost la stinga, sta acum la dreapta. Cuburile sunt suficient departate unul de altul, pentru a nu se permite copilului sa le ridice in acelas timp. — Copilu intinde mina spre cubul sub care se afla cozonacul si il ridica. Pentru a se evita succesul intimplator, copilul trebue sa deslege tema de cel putin trei ori; de fiecare data, prajitura este ascunsa sub alt cub.

< Anterior		Următor >