Cabinete psihologice Buzau

Pe tot cuprinsul Romaniei exista o serie de cabinete psihologice Buzau  care va stau la dispozitie pentru a va rezolva problemele. Aceste cabinete psihologice Buzau s-au dezvoltat treptat, primul cabinet de acest fel fiind deschis in orasul Buzau cu multi ani in urma, pentru ca apoi acesta sa se extinda cu inca cinci cabinete in acelasi oras si apoi sa se extinda la nivel judetean si national. Aceste cabinete psihologice Buzau va pun la dispozitie o echipa caracterizata prin profesionalism, corectitudine si eficienta, echipa care va contribui la rezolvarea problemelor dumneavoastra. Aceste cabinete psihologice Buzau detin un numar mare de nagajati, specialisti in domeniu care va stau la dispozitie pentru a va solutiona problemele de ordin afectiv, emotional, problemele de comunicare, de relationare si de socializare cu cei din jur fara a implica si a treia persoana. In interiorul acestor cabinete psihologice Buzau exista sali de asteptare pentru pacienti, exista  spatii special amenajate pentru crearea unei stari de confort sporite  si pentru  realizarea unui mediu propice relaxarii si dobandirii echilibrului interior. In lista de servicii pe care specialistii acestor cabinete psihologice Buzau sunt incluse si o serie de teste de specialitate pe care le pot realiza atat  psihologii, cat si pacientii in particular, fara a fi nevoie de implicarea psihoterapeutului. Aceste teste sunt de mai multe feluri , fiind destinate descoperirii personalitatii adultilor si copiilor deopotriva. In randurile care urmeaza va vom prezenta cateva etape care trebuie parcurse in cadrul unui test prin intermediul caruia putem determina personalitatea copilului.

Seria V. — Teste pentru a cincea lună.

1. Un carton colorat, este privit timp mai îndelungat,decît un carton necolorat.
2. Ţine un obiect şi îl priveşte.
3. Apucă un obiect atins.
4. îşi întinde mîiniîe către un obiect văzut.
5. Mişcare direcţională, adecvată,  — la jenarea cu scutecul.
6. Se menţine, sprijinindu-se numai în palmele mîinilor.
7. Fiind culcat pe spate, îşi ridică umerii şi capul,atunci cînd este ajutat.
8. Urmăreşte cu privirea oamenii care se mişcă în cameră.
9. In timp ce este plimbat, reacţionează la noutatea unei situaţii. 10. Mişcări de rnînuire cu o jucărie.
Descrierea testelor pentru a cincea lună.
1. — Un carton colorat, este privit timp mai îndelungat, — decît un carton necolorat. — Un carton tare (16 cm./23 cm.), pe părţile căruia s'a lipit hîrtie mată albă, este ţinut, de la o depărtare de 25 cm., în direcţia privirii copilului, atît timp pînă cînd copilul nu-i mai acordă nicio atenţie. Apoi, experienţa  se repetă cu cartonul roşu, anterior descris, care este arătat copilului atîta vreme cît îl interesează. — Copilul reacţionează diferit la cele două prezentări: a) privirea lui părăseşte, după scurt timp, cartonul alb, stăruind însă cu privirea asupra cartonului roşu; b) copilul are o conduită mai activă faţă de cartonul roşu; el îl priveşte încordat şi îşi îndreaptă mîinile către el. Sunt posibile combinaţiuni ale ambelor reacţiuni.
2. — Ţine un obiect şi îl priveşte. — Copilului i se dă în rnînă o zornăitoare multicoloră, prevăzută, la capăt, cu un inel mare de care copilul poate să apuce.Copilul priveşte obiectul, manipulandu-l. El este atent la mişcarea pe care o execută cu obiectul.
3. — Apucă un obiect atins. — Zornăitoarea multicoloră, este astfel ţinută de către experimentator, încît ea să atingă vîrfurile degetelor copilului. — După atingere, copilul apucă zornăitoarea cu vîrf urile degetelor.
4. — îşi întinde mîinile către un obiect văzut. —• Experimentatorul mişcă o minge mică (a se vedea în figura 2, stingă, mingea din cutie), sau o zornăitoare simplă, ceva mai departe de copil, îndreptîndu-i atenţia către obiect. — Copilul nu priveşte numai, ci îşi mişcă mîinile spre. obiect. Uneori, copilul ar vrea să apuce obiectul cu ambele mîini.
5. — Mişcare direcţională, adecvată, — la jenarea cu scutecul. — Aceiaşi tehnică, acelaş scutec, aceiaşi poziţie a corpului, ca la seria 111,7.— Copilul execută variate mişcări adecvate, pentru a se elibera de scutec, dar fără să reuşească; face mişcări în aer, sau vrea să apuce (fără succes, însă) pătura, sau face mişcări şi întorsături violente.
6. — Se menţine, sprijinindu-se numai în palmele manilor. — Aceiaşi poziţie ca la seriile 1,9 şi III, 6. — Sunt două soluţiuni: a) capul şi umerii, împreună cu partea superioară a corpului, sunt astfel ridicate de pe aştern u t, încît copilul stă sprijinit n umai în palmele mîinilor; b) copilul îşi ridică o mana de pe aşternut, sprijinindu-se numai pe cealaltă.
7. — Fiind culcat pe spate, îşi ridică umerii şi capul, atunci cînd este ajutat. Experimentatorul ridică puţin partea superioară a corpului copilului, sprijinind cu mina jumătatea de jos a spatelui. — Copilul fiind astfel puţin ridicat, manifestă tendinţa, efortul de a se ridica mai departe, căutind să-şi ridice mai sus capul (figura 4).
Figura 4. Copil de patru luni.
Testul nu este socotit rezolvat, dacă copilul lasă să-î cadă înapoi capul.
8. — Urmăreşte cu privirea oamenii care se mişcă îh cameră. — Experimentatorul se apleacă asupra copilului, îl priveşte, se joacă cu el, apoi se îndepărtează de pat şi merge prin cameră. — Copilul urmăreşte pe experimentator cu privirea,  — chiar pentru scurt timp.
9. — In timp ce este plimbat, reacţionează: la noutatea unei situaţiuni. — Experimentatorul, fără a fi privit de copil, îl duce pe acesta în altă parte a camerei şi acolo se apleacă jos de tot cu el, cîmpul visual al subiectului fiind astfel ci! totul schimbat. — Copilul priveşte în toate părţile, viu interesat.
10. — Mişcări de mînuire cu o jucărie. — Copilului i se dă în rnînă o zornăitoare multicolor.Mîna copilului ţine zornăitoarea, chiar dacă nu este mai solid apucată şi o mişcă încoace şi încolo.

Aceste teste sunt foarte utile pentru educatia copilului in viitor pentru ca prin intermediul acestor teste se pot aprecia si determina caracteristicile personalitatii lui si se pot modifica cateva  detalii in procesul sau de dezvoltare.